Utilize este identificador para citar ou criar um atalho para este documento: http://hdl.handle.net/10923/2736
Tipo: doctoralThesis
Título: O desenvolvimento profissional de professores: a arte de inventar-se e fazer história, mediante narrativas autobiográficas
Autor(es): Nascimento, Nivia Margaret Rosa
Orientador: Abrahão, Maria Helena Menna Barreto
Editora: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Data de Publicação: 2011
Palavras-chave: EDUCAÇÃO
PROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONAL
ESTÉTICA (EDUCAÇÃO)
NARRATIVA
Resumo: Este estudo, que apresenta um trabalho de pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso, desenvolvida com o método autobiográfico, pautado pela narrativa autobiográfica, teve como foco histórias de vida de professores universitários. A pesquisa foi realizada com o objetivo de compreender o processo de desenvolvimento profissional de professores, com idade de trinta a quarenta anos, que atuam a pelo menos cinco anos na educação superior, com formação em bacharelado, considerados bem sucedidos em seu trabalho, através da analise das narrativas que fazem de si. As histórias de vida dos professores pesquisados têm como contexto fundamental a própria história de construção e desenvolvimento da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, em que eles e a pesquisadora atuam. Todos fazem parte do quadro permanente de professores, admitidos por concurso público e trabalham em cursos de graduação e de pós-graduação da Universidade. Para a operacionalização da pesquisa foi utilizada a entrevista-narrativa, submetida à técnica de análise conforme explicitada por Bolivar (2001). Os resultados do estudo são apresentados em textos, enquanto dimensões, construídos a partir dos achados das narrativas em diálogo com o referencial teórico. Tenho por tese que a vivência reflexionada no desempenho docente da vida universitária, na perspectiva do cuidado de si, contribui para o processo de desenvolvimento da profissionalização, como parte integrante da estética da existência; da vida como obra de arte.
This study, presents a research of qualitative approach, characterized as a case study, developed with the autobiographic method, directed by narrative investigation, which had as focus life stories of professors that work in an university. The research had the objective of understanding the process of professional development of professors, with ages ranging from thirty to forty years old, who acted for at least five years of superior education, with a bachelor degree, considered successful in their jobs, through analysis of narratives which they made about themselves. The life stories of the interviewed professors have as fundamental context the very building story of the State University of Mato Grosso do Sul, where they and the researcher work. All of them make part of the group of professors, admitted by public exam of qualifying and work in courses of superior degree and post-degree at the University. In this research it was used the interview-narrative, analyzed as explained by Bolivar (2001). The results of the study are presented in texts, as dimensions, built from the findings of the autobiographic narratives, in dialog with the theoretical reference. I have by thesis that the life experience given thought about the scholar work in university life, in the perspective of the care for the self contributes for the process of development of the professionalization, as integrating part of aesthetics’ existence.
URI: http://hdl.handle.net/10923/2736
Aparece nas Coleções:Dissertação e Tese

Arquivos neste item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
000431545-Texto+Completo-0.pdfTexto Completo3,03 MBAdobe PDFAbrir
Exibir


Todos os itens no Repositório da PUCRS estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, e estão licenciados com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Saiba mais.