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Tipo: masterThesis
Título: Ambientalização e Ensino Médio: um estudo das provas do novo ENEM - 2009
Autor(es): Nunes, Letícia Bastos
Orientador: Carvalho, Isabel Cristina de Moura
Editor: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Fecha de Publicación: 2011
Palabras clave: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EDUCAÇÃO - AVALIAÇÃO
ENSINO MÉDIO
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
POLÍTICAS PÚBLICAS
Resumen: This study aims to analyze the presence of environmental concern in exam questions of the New ENEM 2009 (National Secondary School Examination), discussing the extent to which environmental appreciation issues, such an exam, may be an inducing factor for processes of Brazilian high school environmentalization. The methodology of the research rests on a qualitative approach, in which documentary surveys were used for selecting and organizing the information on environmental education policies, education policies and policies for the Evaluation of Educational System with an emphasis on the National Secondary School Examination. The discursive textual analysis was also resorted to understand the content of the documents and their own exam questions considering the research question. The Matrix Reference for ENEM 2009 and the New ENEM 2009 exams were subjected to a detailed reading to perform the removal with clipping on environmental issues and to establish connections. Sought to indentify how environmental concerns have been internalized through the analysis related to the New ENEM and its relation to the competencies and skills in understanding social and environmental issues, as well as, to determine which areas of knowledge in the exam, address to environmental issues related to content and the types of environmental concerns that are approached. Facing the analysis and results obtained, it can be said that ENEM has, in its Reference Basis, environmental concerns since its establishment and that after 12 years of examination, the concern with environmental issues remained and that environmental issues tend to remain present in the multiple choice questions in the exam. One can also say that the ENEM can contribute as na inductive factor of processing environmentalization for high school, but that these processes are more extensive than ENEM. However ENEM can be seen as one, among other factors that have the potential to boost the presence of environmental concern as a legitimate value associated to an ideal ecological society.
O presente estudo objetiva analisar a presença da preocupação ambiental nas provas do Novo ENEM 2009 (Exame Nacional do Ensino Médio), discutindo em que medida a valorização da questão ambiental, nesse exame, pode ser um fator indutor de processos de ambientalização do Ensino Médio brasileiro. A metodologia utilizada na pesquisa embasou-se na abordagem qualitativa, na qual foram utilizados o levantamento documental para a seleção e organização das informações sobre as políticas de Educação Ambiental, as políticas de Educação e as políticas de Avaliação do Sistema Educacional com ênfase no Exame Nacional do Ensino Médio. Também recorreu-se à análise textual discursiva para compreensão do conteúdo dos documentos e das próprias questões do exame à luz da pergunta de pesquisa. A Matriz de Referência para o ENEM 2009 e as provas do Novo ENEM 2009 foram submetidas a uma leitura detalhada para realização da desmontagem com recorte nas questões ambientais e para o estabelecimento de relações. Buscou-se identificar como está sendo internalizada a preocupação ambiental através da análise das questões das provas do Novo ENEM e sua relação com as competências e habilidades na compreensão de problemáticas socioambientais, assim como verificar quais as áreas de conhecimento que abordam conteúdos relacionados às questões ambientais e os tipos de preocupação ambiental que essas contemplam. Diante das análises e dos resultados obtidos, pode-se dizer que o ENEM possui em sua Matriz de Referência a preocupação ambiental desde a sua criação e que, passados 12 anos de exame, a preocupação com as questões socioambientais permaneceu e que os temas ambientais tendem a continuar presentes nas questões das provas. Também se pode dizer que o ENEM pode contribuir como um fator de indução dos processos de ambientalização do Ensino Médio, mas que esses processos são mais amplos do que o ENEM. Contudo o ENEM pode ser visto como um, entre outros fatores que têm o potencial de reforçar a presença da preocupação ambiental como um valor legítimo associado a um ideal de sociedade ecológica.
URI: http://hdl.handle.net/10923/2868
Aparece en las colecciones:Dissertação e Tese

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