Avaliação de fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A

Abstract

A presente dissertação de Mestrado é composta por dois estudos, conforme as normas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo é uma revisão da literatura acerca do Teste de Apercepção Temática Infantil, intitulado História e Sistemas de Correção para o Teste de Apercepção Temática Infantil, buscando compreender os aspectos históricos, forma de aplicação, sistemas de correção e interpretação do teste, além de averiguar pesquisas referentes ao uso do instrumento no Brasil nos últimos vinte anos. Para este propósito, foi realizada uma busca bibliográfica nas bases de dados SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO e IndexPsi, onde foi realizada pesquisa brasileira, em função de especificidades socioculturais, buscando identificar estudos realizados nos últimos vinte anos. Poucos estudos foram encontrados, alguns dizendo respeito aos esforços de verificar qualidades psicométricas do instrumento, outros à capacidade do CAT-A para identificar aspectos psicopatológicos em crianças, assim como estudos de caso com o instrumento. O segundo estudo: Avaliação da fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A foi realizado a partir de 135 protocolos de respostas do CAT-A, retirados do banco de dados do Grupo de Pesquisa “Formação, Avaliação e Atendimento em Psicoterapia Psicanalítica".Este banco é composto por crianças com idades entre cinco e 12 anos, meninos e meninas, oriundos, parte de avaliação psicológica e parte de coleta realizada em escolas públicas na cidade de Porto Alegre (RS). O estudo foi dividido em três partes. Na primeira, buscou-se verificar a fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A, conforme os sistemas de interpretação de Bellak e Bellak (1992) e de Tardivo (1998). Na segunda parte, buscou-se a concordância dos temas propostos por estes autores com os da amostra estudada. Na terceira parte, foram elencados os temas novos encontrados com maior freqüência na amostra da pesquisa. Os resultados demonstraram concordância quase perfeita ou substancial entre os avaliadores para todas as categorias de temas propostos por Bellak e Bellak (1992) e Tardivo (1998), indicando que os avaliadores compreenderam os sistemas de categorização em análise, trabalhando de forma adequada com eles. Quanto à concordância com os temas propostos pelos autores investigados, os achados dessa dissertação coincidiram com os de Bellak e Bellak (1992) para os principais temas das pranchas 1, 2, 4, e 7, e com os de Tardivo (1998) para as pranchas 1, 4, 7, 8 e 10. Para a prancha 3, foram encontrados outros temas como mais freqüentes: morte, velhice, fraqueza, amizade e relação com figura de autoridade. Para a prancha 5: medos, relação com figura materna e estórias em torno de situações onde a criança é deixada sozinha em casa; Para a prancha 6: medos, preocupação com necessidades básicas e agressão e, para a prancha 9: medo de ataque externo, doença e preocupação com necessidades básicas da família.Os resultados da pesquisa indicam que, mesmo o CAT-A sendo um instrumento norte americano e criado em 1949, boa parte dos temas propostos pelos autores podem ser considerados atuais e estudos devem ser realizados, periodicamente, e, em diferentes regiões brasileiras, para investigação de novos temas.

This Master's thesis comprises two studies, according to the rules of the Graduate Program in Psychology, PUCRS. The first study is a literature review on the Children’s Apperception Test, titled “History and Systems of Correction for the Children’s Apperception Test”, attempting to understand the historical aspects, form of application, correction systems and interpretation of the test, and research studies which highlight the importance of this projective test for children's psychological assessment in Brazil over the last twenty years. For this purpose, a literature search in SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO and IndexPsi databases was performed. Few studies were found, some concerning the efforts to verify the psychometric qualities of the CAT-A, others concerning the ability of the test to identify psychopathology in children, as well as some case studies with the instrument. The second study “Evaluation of Reliability Among Judges in the Analysis of the Themes of the CAT-A” was conducted with 135 CAT-A responses protocols from the database of the Group "Training, Evaluation and Psychoanalytic Psychotherapy Treatment”. This database consists of CAT-A protocols of children aged between five and twelve years, boys and girls, from psychological assessment and from data collecting in public schools in Porto Alegre (RS). This study was divided into three parts. First, the reliability between judges for the themes of the CAT-A, according to the interpretation systems by Bellak and Bellak (1992) and Tardivo (1998) was verified. In the second part, the agreement of the themes proposed by these authors with the research sample was examined. In the third part, the new themes in the sample studied, the most found, were listed. The results show substantial or almost perfect agreement between evaluators for all categories of themes proposed by Bellak and Bellak (1992) and Tardivo (1998), indicating that the evaluators understood the systems of categorization of themes under analysis, working with them appropriately. As regarding the agreement with the themes proposed by the investigated authors, the findings of this thesis coincided with those of Bellak and Bellak (1992) for the main themes of the pictures 1, 2, 4 and 7, and with the Tardivo (1998) in the pictures 1, 4, 7, 8 and 10. For the third picture, were found more frequently themes as: death, old age, weakness, friendship and relationship with authority figures. For the fifth picture: fears, relationship with the mother figure and stories about situations where the child is left alone at home. For the picture 6: fears, concerns about basic needs and aggression and for the picture 9: fear of outside attack, disease and concern about basic needs of the family. The survey results indicate that even the CAT-A being a North American instrument created in 1949, many of the themes proposed by the authors may still be considered current.","A presente dissertação de Mestrado é composta por dois estudos, conforme as normas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo é uma revisão da literatura acerca do Teste de Apercepção Temática Infantil, intitulado História e Sistemas de Correção para o Teste de Apercepção Temática Infantil, buscando compreender os aspectos históricos, forma de aplicação, sistemas de correção e interpretação do teste, além de averiguar pesquisas referentes ao uso do instrumento no Brasil nos últimos vinte anos. Para este propósito, foi realizada uma busca bibliográfica nas bases de dados SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO e IndexPsi, onde foi realizada pesquisa brasileira, em função de especificidades socioculturais, buscando identificar estudos realizados nos últimos vinte anos. Poucos estudos foram encontrados, alguns dizendo respeito aos esforços de verificar qualidades psicométricas do instrumento, outros à capacidade do CAT-A para identificar aspectos psicopatológicos em crianças, assim como estudos de caso com o instrumento. O segundo estudo: Avaliação da fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A foi realizado a partir de 135 protocolos de respostas do CAT-A, retirados do banco de dados do Grupo de Pesquisa “Formação, Avaliação e Atendimento em Psicoterapia Psicanalítica".Este banco é composto por crianças com idades entre cinco e 12 anos, meninos e meninas, oriundos, parte de avaliação psicológica e parte de coleta realizada em escolas públicas na cidade de Porto Alegre (RS). O estudo foi dividido em três partes. Na primeira, buscou-se verificar a fidedignidade entre juízes para os temas do CAT-A, conforme os sistemas de interpretação de Bellak e Bellak (1992) e de Tardivo (1998). Na segunda parte, buscou-se a concordância dos temas propostos por estes autores com os da amostra estudada. Na terceira parte, foram elencados os temas novos encontrados com maior freqüência na amostra da pesquisa. Os resultados demonstraram concordância quase perfeita ou substancial entre os avaliadores para todas as categorias de temas propostos por Bellak e Bellak (1992) e Tardivo (1998), indicando que os avaliadores compreenderam os sistemas de categorização em análise, trabalhando de forma adequada com eles. Quanto à concordância com os temas propostos pelos autores investigados, os achados dessa dissertação coincidiram com os de Bellak e Bellak (1992) para os principais temas das pranchas 1, 2, 4, e 7, e com os de Tardivo (1998) para as pranchas 1, 4, 7, 8 e 10. Para a prancha 3, foram encontrados outros temas como mais freqüentes: morte, velhice, fraqueza, amizade e relação com figura de autoridade. Para a prancha 5: medos, relação com figura materna e estórias em torno de situações onde a criança é deixada sozinha em casa; Para a prancha 6: medos, preocupação com necessidades básicas e agressão e, para a prancha 9: medo de ataque externo, doença e preocupação com necessidades básicas da família. Os resultados da pesquisa indicam que, mesmo o CAT-A sendo um instrumento norte americano e criado em 1949, boa parte dos temas propostos pelos autores podem ser considerados atuais e estudos devem ser realizados, periodicamente, e, em diferentes regiões brasileiras, para investigação de novos temas.