Avaliação psicológica de crianças

Abstract

This master’s dissertation has two sections. The first one is a literature review about objective tests and projective tests: its place in psychological evaluation. Even till today regardless of the rich history and proved utility, psychological measurement gives origin to hard discussions amongst psychologists and part of the debate is about the status of projective and objective instruments. Positive and negative aspects, vantages and advantages and differences in both techniques are discussed. It is suggested that psychologist having at disposal the two possibilities of tests should take profit of such circumstances instead of focusing in their difficulties and in not respecting both kinds of tests. The second section deals with psychological evaluation of children. Its objective was to verify the concordance among judges regarding the verbatim of children to the Fables Test via CBCL categories. The task consisted in verifying such categories of problems in each story the child created in the test. Each child had its production to the Fables test examined by three judges and their concordance level was calculated by Kappa. Taking in account the behavior identified via CBCL to the verbatim to the Fables Test the Kappa between judges was moderate (Kappa 0,411 for the behavior of breaking rules to 0,508 to somatic complains); regarding themes of the Fables Test Kappa values ran from substantial to almost perfect (Object fable with Kappa equals 0,745 and Anniversary Fable with Kappa equals 0,849). These results permit to demonstrate concordance with such values that turned possible to enunciate that a child manifests itself projectively in such a way that judges are able to classify its behavior.

A presente dissertação de mestrado é composta por duas seções. Na primeira foi realizada uma revisão teórica sobre Testes Objetivos e Testes Projetivos: Seu Lugar na Avaliação Psicológica. Até os dias de hoje, mesmo com uma rica história e comprovada utilidade, as medidas psicológicas geram discussões árduas entre os psicólogos e um desses debates refere-se ao status dos instrumentos projetivos e objetivos. Também são abordados aspectos positivos, negativos, vantagens e desvantagens e as diferenças dessas duas técnicas. Por fim, é sugerido que os psicólogos têm a disposição duas modalidades de testes e devem aproveitá-las, ao invés de focalizar as dificuldades e não respeitar um ou outro tipo de testes. A segunda seção envolve avaliação psicológica de crianças. Teve por objetivo verificar a concordância entre juízes em verbalização de crianças ao Teste das Fábulas, segundo categorias de comportamento internalizante e externalizante oriundas do CBCL. Para isso foram utilizados 60 protocolos do Teste das Fábulas de crianças de 8 a 10 anos. Participaram da pesquisa 55 juízes (psicólogos clínicos, que seguem a teoria psicanalítica, que atendem crianças e estão formados no mínimo há três anos). Aos juízes foram entregues verbalizações das crianças ao Teste das Fábulas e um formulário contendo instruções para classificação das verbalizações das crianças ao Teste das Fábulas segundo categorias do CBCL. A tarefa era verificar a presença de tais categorias de problemas em cada história que a criança produziu no teste. Cada criança teve sua produção no Teste das Fábulas analisada por três juízes, cujo nível de concordância foi examinado através da medida Kappa. Em relação aos comportamentos identificados via CBCL nas verbalizações ao Teste das Fábulas o Kappa entre juízes foi moderado (de Kappa 0,411 para o comportamento de quebrar regras a 0,508 para o comportamento de queixas somáticas); em relação aos temas que as fábulas propõem a interpretação para os valores Kappa variou de substancial a quase perfeita (na fábula do Objeto foi de 0,745 e na fábula do Aniversário, 0,849). Esses resultados permitem demonstrar que houve concordância com valores de tal ordem que é possível afirmar ter a criança se manifestado projetivamente de tal forma que os juízes puderam classificar seu comportamento.