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Data de publicação	Título	Autor(es)
2017	(Re)configurações do agir modelagem na formação continuada de professores de matemática da educação básica	Bonotto, Danusa de Lara
2017	Estudo das contribuições do Pibid para a formação de professores de química no Brasil: análise de produções acadêmicas no período de 2010-2015	Souza, Camila Carvalho de
2017	Práticas pedagógicas no curso de pedagogia: para uma relação entre teoria e prática	Machado, Viviane Guidotti
2017	Desafios educacionais criativos associados às práticas docentes: estudo de caso considerando RPG educacional	Pool, Mário Augusto Pires
2018	Formação docente continuada no projeto “Trajetórias Criativas” de uma escola no município de Alvorada, RS	Silva, Kátia Oliveira
2017	O ensino de matemática nos anos iniciais em tempos de cibercultura: refletindo acerca da formação do pedagogo	Souza, Caroline Tavares de
2018	A prática pedagógica na formação de professores com o uso de TDIC sob o foco das objetivações de Agnes Heller: Brasil e Portugal num estudo de caso múltiplo integrado	Paula, Marlúbia Corrêa de
2018	Inclusão, experiências e práticas pedagógicas: o atendimento educacional especializado na educação básica na perspectiva de Vygotsky	Ziesmann, Cleusa Inês
2018	Percepções dos estudantes de pedagogia relacionadas à sua formação docente: um estudo de caso em curso de modalidade híbrida	Inácio, Maria Elizete
2019	As percepções de professores de ciências de um município do interior do estado do Rio Grande do Sul sobre as contribuições dos seminários de formação continuada para suas práticas pedagógicas	Schwantes, Cristiane Ribeiro