| Abstract: | A pesquisa tem por tema as trajetórias docentes dos terapeutas ocupacionais do Centro Universitário Metodista - Instituto Porto Alegre. Tendo por objetivos: analisar os caminhos percorridos pelos terapeutas ocupacionais para se fazerem professores; identificar as semelhanças e as diferenças nas trajetórias individuais das terapeutas ocupacionais e a docência; analisar as confluências entre as identidades de terapeutas ocupacionais e de docentes. Possibilitando uma reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem da Terapia Ocupacional. Realiza um breve resgate histórico da profissão, numa visão geral, no Brasil e, mais detalhadamente, no curso de Terapia Ocupacional do Centro Universitário Metodista IPA, de 1980 à 2006. É um estudo qualitativo-descritivo, desenvolvido dentro da metodologia de História de Vidas na modalidade história oral, com depoimento de doze terapeutas ocupacionais, professoras do curso. Os depoimentos são estudados a partir da análise textual discursiva, que utiliza o referencial teórico de Roque Moraes. Os autores referenciados no texto Paulo Freire, Philippe Pirrenoud, Marie Christine Josso, Stuart Hall, Marília Caniglia, Maria Luiza Emmel e outros. Os resultados apontam que foi possível construir uma articulação entre o crescimento da qualificação docente e o desenvolvimento do curso. Isto é, durante vinte e cinco anos de existência no Estado do Rio Grande do Sul, o curso de Terapia Ocupacional, se ajusta aos novos paradigmas do ensino superior, através das várias revisões realizadas no seu projeto pedagógico e no currículo, que exigem assim do grupo de docentes, freqüentes reflexões sobre sua prática. O que repercute significativamente no processo educativo e consequentemente na formação dos novos Terapeutas Ocupacionais.
The present study is about the Occupational Therapists from Centro Universitário Metodista - Instituto Porto Alegre teaching trajectories. Its goals are: to analyse the pathways occupational therapists have gone through to become professors; to identify the similarities and the differences of the occupational therapists in their individual and teaching experiences allowing some considerable thought on the Occupational Therapy teaching-learning process. This work brings back a brief overview of the professional history in Brazil and particularly in the Occupational Therapy course of Centro Universitário Metodista IPA from 1980 to 2006. The qualitative-descriptive study is based on the oral history modality of the Life-History approach backed by twelve occupational therapists professors statements. Those statements are analyzed by the discursive textual method that uses Roque Moraes theoric referencial. The authors mentioned in the text are Paulo Freire, Philippe Pirrenoud, Marie Christine Josso, Stuart Hall, Marília Caniglia, Maria Luiza Emmel and others. The results showed a possible connection between the improvement in teaching qualification and the course development. Meaning that during twenty five years of its existence in Rio Grande do Sul state, the Occupational Therapy course adjusts itself to the new graduation courses paradigms, through several revisions in its pedagogical project and in its curriculum, demanding from the professors continual thoughts on their teaching practice. It significantly reflects on the educational process and consequently on the upbringing of the new occupational therapists. |
